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四川仁壽汪洋中學開創農村高中新時期教育教學工作新道路

來源:市場報網絡版新時代新市場 責編:陳旗 時間:2020-01-03
導讀: 四川仁壽汪洋中學開創農村高中新時期教育教學工作新道路
        新時代新市場四川訊(劉榮周   馬勝軍)四川省仁壽縣汪洋中學是仁壽縣為數不多的一所有著悠久歷史的農村高中校。汪洋中學建校于1947年,是仁壽縣六所老牌高中之一,曾經取得了教育教學的輝煌成就。但如今因招生政策、城鄉差別、校園設施等原因,造成了學校生源“雙差”,社會口碑下滑的局面,該校喊響了“弘揚汝岱精神,振興汪洋中學”的口號,重塑汪洋中學在新時代走向新的輝煌。
 
        一、精神引領,凝心聚力
 
        越是疲軟的學校,教師越是需要一股精神的力量來支撐,不然就是散沙,潰敗得更快!
如何止滑提升或者觸底反彈,重豎仁壽西南大鎮的教育旗幟的難題擺在了學校面前。學校在2019年年初就正式喊響了“弘揚汝岱精神,振興汪洋中學”的口號。已故副國級領導楊汝岱同志的老家在汪洋鎮,他也是汪洋中學校友。早在1988年2月,時任四川省委書記的楊汝岱就為汪洋中學題寫了“辦好鄉村中學,為培育當地建設人才服務”的祝語。在目前學校生存與發展的艱難時刻,學校明確喊響“弘揚汝岱精神,振興汪洋中學”,以此增強教職工的信心,鼓舞干勁,重塑汪中輝煌。
學校提出的“汝岱精神”是指當年以楊汝岱同志為主要領導,帶領群眾修建黑龍灘水庫形成的“自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻、開拓進取”的精神;是指楊汝岱同志不計名利、努力工作的“草鞋書記”精神;是指楊汝岱同志關心教育、心系母校發展的精神。喊響“弘揚汝岱精神,振興汪洋中學”口號,就是要全校師生熱愛學校,在精神層面,形成“校興我榮,校衰我恥”的榮辱感。在工作層面,激勵全體教職工,在現有條件下不等不靠,自力更生;深挖內部潛力,艱苦奮斗;淡薄一時名利,無私奉獻;拋棄慵懶散態度,開拓進;齊心協力讓學校走出低谷,重塑輝煌。
        
        二、學?傮w工作
 
        在新形勢下,學?傮w要求就是“定準位、站好崗”。
     “定準位”就是達到“高考有果保顏面,文體開花樹形象”。2019——2020年度的文考目標達到“本科上線兩位數,重點突破零,單招爭第一”,既符合生源現狀又要滿足家長的心里需求和社會的口碑效應;文體活動達到“積極參與,必須獲獎”,既滿足學生的全面發展,又樹立學校外宣形象。
     “站好崗”就是學校形成“支部管黨員干部,黨員干部帶動一般群眾;處室抓班主任,班主任團結科任教師”。形成“齊抓共管,層次分明,團結協作,和諧相處,快樂工作,幸福生活”的工作、學習、生活環境,人人以為學校的生存發展做貢獻為榮。
        
        三、德育工作
 
        五育并舉、德育為首;立德樹人,德育為先。
        基于生源“文化成績差”,“”行為習慣尤其差”的現實。學校始終把德育工作放在重中之重的位置。德育才能引領學生樹立正確的“三觀”,改掉業已形成的不良習慣,逐步形成良好的行為習慣,確保在校學生健康成長,從而促進文化成績的提升。
      1、天天有德育,周周有記要。
        每天晚上6點20至6點40分是全校德育課時間。班主任必須到班上開展德育活動,不準有任何形式的缺席和挪用。政教處每周一下發德育記要表冊,周末收交,督查存檔。做到課前有備課,課后有記錄。德育課堂記要分為五大模塊,分別為:安全教育、衛生防疫教育、心理教育、禁毒教育、法治教育等。
         2、期期有研討,人人有發言。
        每學期期中,期末兩次班主任工作研討會。
學校黨支部書記校長、副校長參會。全校班主任人人發言,交流班級管理情況和管理經驗教訓。大家共同研討,形成會議成果,作為全校班主任共享材料。通過班主任研討會,班主任團結一致擰成一個整體,形成班級管理的集體力量。班主任相互競爭,但不各自為政,大家既管理好各自的班級,又統一行動,不分年級不分班級,都參與管理全校學生,齊抓共管打整體仗。
        3、樣樣有考核,班班有獎懲。
        公區、教室、寢室清潔衛生,兩操、午休、自習、晚寢等分別制定考核標準和細則。堅持每周檢查評比,定時與不定時同時進行。學生和班主任、學校分管領導三級檢查,綜合考評。周周評比有公示,月月兌現有獎懲。
早操、課間操班主任人人到場。班主任每天必須做到常規“六到堂”,即:早操、課間操、午休、德育課、晚四、查寢,形成“保姆式”管理班集體。學校隨時找得到班主任,學生隨時看得到班主任。
        4、項項有參與,件件有成果。
        開展文體活動。每學期開展社團活動,籃球、足球、羽毛球、乒乓球“四球”比賽。運動會、文藝匯演要求“廣泛參與,精品跌出”。在與縣城中學比較,提出了“文化成績縮差距,文體競技要領先”的應對策略。
        
        四、教學工作
 
        教學方面,在經費上,學校勒緊褲腰帶舍得花,在工作上,教師甩開手臂膀愿意干。
        1、因材施教,學有所獲
        因材施教,關鍵是了解學生,對癥下藥。尤其注重校本教研,研習教材教法,更要研究學情。校本教研提出的宗旨就是“只有適合自己學生的教學才是最好的教學”,注重基礎知識。多講多練,反復鞏固,一步一個腳印,夯實一步走一步,不貪多不貪快。課堂教學做到“三要三不要。即:要反復練,不要走馬觀花;要真落實,不要花架子;要真收獲,不要形式主義。
        2、注重教研,提升質量
        學校設置學科大教研組和年級備課小組。大組全校教研,小組年級教研。備課組每周集體備課,上交材料,蹲組領導審核簽字。大教研有教研組,小教研有備課組。教研組長、備課組長各司其職,既分工又合作。高三學科教師人人上公開課、交流課、觀摩課。鼓勵教師撰寫教學論文,參加課題研究,制定了獎勵政策,設立專項資金資助,給老師搭建“名利”雙收的平臺。
        3、單輔培優,錦上添花
        根據現有招生情況,學校制定了"小規模、高質量"的發展思路,堅決實行小班化班級教學,達到人人有進步,個個有提高。單輔培優采取“研究生班”似的精細化管理。單輔培優高一、二開始抓,高三重點抓。各班選取5——10名希望生,由學校安排教師利用課余“開小灶”,精烹細調,導師帶研究生般的輔導。高三年級每周檢查輔導材料,每周考核輔導效果。制定師生“單輔培優”激勵政策,讓學生有奔頭,讓教師有看頭。
        4、高三賽課,共同進步
        教師人人參與學校統一安排的公開課外,高三教師還人人參與賽課。由學校相關領導和非高三教師組成評委小組評分。根據評分高低給予相應獎勵。優秀的表彰獎勵,有問題的,及時談話指出。
        據悉,該校在完成常規教育教學規定動作的前提下,轉變辦學理念,開闊辦學思路,開創辦學特有道路,創新工作,目前學校各項工作有序推進,發展態勢趨于良性,在邁向學校振興的道路上闊步前進。
 
編輯:張亞茹     責任編輯:陳旗
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